{"id":24288,"date":"2025-06-10T12:17:01","date_gmt":"2025-06-10T19:17:01","guid":{"rendered":"https:\/\/clearseas.org\/?p=24288"},"modified":"2025-06-10T12:30:11","modified_gmt":"2025-06-10T19:30:11","slug":"gavin-woodburn-jardins-de-palourdes-kwiakah","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/clearseas.org\/fr\/insights\/gavin-woodburn-jardins-de-palourdes-kwiakah\/","title":{"rendered":"Entretenir les connaissances : le parcours de Gavin Woodburn avec les jardins de palourdes Kwiakah"},"content":{"rendered":"\n

Gavin est membre de la Premi\u00e8re nation Kwiakah, situ\u00e9e \u00e0 l’ext\u00e9rieur de Campbell River, sur l’\u00eele de Vancouver, en Colombie-Britannique. Il a obtenu un baccalaur\u00e9at en g\u00e9osciences \u00e0 l’Universit\u00e9 Carleton et pr\u00e9pare actuellement un doctorat \u00e0 l’Universit\u00e9 de Calgary. Il a travaill\u00e9 \u00e0 P\u00eaches et Oc\u00e9ans Canada (MPO), \u00e0 Environnement et Changement climatique Canada (ECCC) dans la Division des sciences autochtones et a r\u00e9cemment particip\u00e9 au programme de stage autochtone de Clear Seas<\/a>. Dans le cadre de son stage \u00e0 Clear Seas, Gavin a \u00e9tudi\u00e9 les Loxiwe<\/em> (jardins de palourdes) et leur r\u00f4le en tant que technologie autochtone et source d’alimentation durable pour le peuple Kwiakah. Au cours de ce projet, Gavin a travaill\u00e9 aux c\u00f4t\u00e9s de sa famille et de sa communaut\u00e9 pour en apprendre davantage sur les pratiques de gestion des ressources marines, gr\u00e2ce \u00e0 des approches scientifiques \u00e0 la fois occidentales et autochtones.<\/p>\n\n\n\n

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Gavin Woodburn<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Peux-tu nous parler de ton projet de recherche sur les jardins de palourdes ?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Ce projet sur les Loxiwe<\/em> est abord\u00e9 avec triple perspective, c’est-\u00e0-dire avec le prisme de la science autochtone, de la science occidentale et de l’environnement, ce qui signifie que nos connaissances et notre approche sont bas\u00e9es sur ce que l’environnement nous dit et que nos m\u00e9thodes sont cr\u00e9\u00e9es pour nous aider \u00e0 l’\u00e9couter. Cela implique l’utilisation de protocoles importants tels que ceux d\u00e9crits dans les principes de propri\u00e9t\u00e9, de contr\u00f4le, d\u2019acc\u00e8s et de possession (PCAP) et le consentement pr\u00e9alable, donn\u00e9 librement et en connaissance de cause (CPLCC), ainsi que la mise sur un pied d’\u00e9galit\u00e9 de la science autochtone et de la science occidentale.<\/p>\n\n\n\n

Les m\u00e9thodes utilis\u00e9es ont donc consist\u00e9 \u00e0 interroger les A\u00een\u00e9s et les gardiens du savoir, \u00e0 cartographier la zone intertidale, \u00e0 \u00e9tudier les jardins de palourdes et \u00e0 utiliser d’autres m\u00e9thodes d’observation pour mieux comprendre les Loxiwe<\/em>. L’\u00e9tape suivante consistait \u00e0 s’assurer que les connaissances acquises \u00e9taient ouvertes et accessibles. Nous avons donc demand\u00e9 \u00e0 un vid\u00e9aste de filmer les recherches et de r\u00e9aliser une vid\u00e9o, et \u00e0 un graphiste de cr\u00e9er des images \u00e0 partir des entretiens afin d’aider \u00e0 partager le projet et \u00e0 l’enseigner \u00e0 d’autres personnes. J’ai \u00e9galement eu l’occasion de prendre la parole lors d’\u00e9v\u00e9nements communautaires et je travaille actuellement \u00e0 la publication d’un article universitaire \u00e9valu\u00e9 par des pairs.<\/p>\n\n\n\n

Peux-tu nous parler du processus d’organisation d’un tel projet et de la logistique qu’il a impliqu\u00e9e ?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Ce projet a n\u00e9cessit\u00e9 beaucoup de travail, mais il a commenc\u00e9 par le choix d’une id\u00e9e qui m’\u00e9tait personnelle : les jardins de palourdes et les p\u00eacheries dans ma nation. La premi\u00e8re \u00e9tape a consist\u00e9 \u00e0 parler \u00e0 ma communaut\u00e9 pour m’assurer que j’avais la permission et le soutien n\u00e9cessaires pour mener \u00e0 bien ce projet, et pour confirmer que la communaut\u00e9 pourrait b\u00e9n\u00e9ficier de ce projet de recherche. Pendant cette p\u00e9riode, j’ai \u00e9t\u00e9 employ\u00e9e par la Division des sciences autochtones \u00e0 ECCC.<\/p>\n\n\n\n

Ils ont apport\u00e9 leur soutien au projet et ont fourni un financement et un mentorat tout au long du travail sur le terrain et des processus de planification. J’ai ensuite \u00e9labor\u00e9 un plan de recherche qui combinait des approches ancr\u00e9es \u00e0 la fois dans la science autochtone et dans la science occidentale. En ce qui concerne la science autochtone, l’une des parties les plus importantes du projet consistait \u00e0 interroger les A\u00een\u00e9s et les gardiens du savoir, car ce sont eux qui ont la connaissance la plus personnelle et la plus approfondie de la terre et de l’eau et qui comprennent comment les choses ont chang\u00e9 d’hier \u00e0 aujourd’hui.<\/p>\n\n\n\n

Le processus a consist\u00e9 \u00e0 contacter les gardiens du savoir de la nation Kwiakah, \u00e0 obtenir des fonds pour leur verser des honoraires pour les entretiens, \u00e0 trouver d’autres experts locaux dans ce domaine, ainsi que des guides pour nous emmener dans les jardins de palourdes. Des formulaires de consentement ont ensuite \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9s pour les personnes avec lesquelles nous travaillions dans les diff\u00e9rentes communaut\u00e9s. Ces formulaires sont tr\u00e8s importants lorsque l’on travaille avec les communaut\u00e9s des Premi\u00e8res nations et les A\u00een\u00e9s, car ils servent \u00e0 reconna\u00eetre que les connaissances partag\u00e9es sont les leurs et qu’elles n’appartiennent \u00e0 personne d’autre.<\/p>\n\n\n\n

Lorsque nous stockons les donn\u00e9es, ils ont le droit de les retirer \u00e0 tout moment, de choisir quelles informations sont partag\u00e9es et de sp\u00e9cifier ce qui doit rester priv\u00e9. Il a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9cis\u00e9 que le gouvernement, ou toute autre organisation externe, n’est pas propri\u00e9taire des connaissances et des donn\u00e9es collect\u00e9es dans le cadre de ce projet de recherche. En ce qui me concerne, le projet a n\u00e9cessit\u00e9 beaucoup d’apprentissage en cours de route, mais en fin de compte, la partie la plus importante a \u00e9t\u00e9 la communication avec les communaut\u00e9s des Premi\u00e8res nations.<\/p>\n\n\n\n

Qu’est-ce qui t’a incit\u00e9 \u00e0 en savoir plus sur les jardins de palourdes sur le territoire de ta nation ?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Au d\u00e9part, la raison pour laquelle j’ai voulu travailler aux c\u00f4t\u00e9s de ma nation est que je n’ai pas grandi sur mon territoire. Ce projet m’a donn\u00e9 l’occasion d’en apprendre davantage sur le territoire de mes anc\u00eatres, de comprendre ce qui se trouve sur notre terre, comment elle fonctionne, et d’\u00e9tablir des liens avec la communaut\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Plus j’en apprenais sur l’environnement et la g\u00e9ographie de ma nation, plus je remarquais la pr\u00e9sence de jardins de palourdes et d’autres technologies autochtones dans la r\u00e9gion.<\/p>\n\n\n\n

L’apprentissage de l’histoire de mon peuple et des pratiques de gestion des terres m’a permis d’explorer la science et la recherche d’une mani\u00e8re diff\u00e9rente. Il s’agissait non seulement d’apprendre \u00e0 conna\u00eetre ma culture en tant que Kwiakah, mais aussi d’apprendre \u00e0 aborder et \u00e0 comprendre la science d’un point de vue diff\u00e9rent et d’une mani\u00e8re diff\u00e9rente. Ce projet m’a donn\u00e9 l’occasion d’accomplir tout cela dans ma communaut\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

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Territoire Kwiakah<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Quelles sont les principales conclusions de cette recherche ?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Ce qui ressort comme l’une des plus grandes d\u00e9couvertes de mon projet de recherche, c’est la cr\u00e9ation d’un processus unique et personnalis\u00e9 sur la fa\u00e7on de r\u00e9unir la science occidentale et la science autochtone dans le cadre d’un projet de recherche scientifique. D’autres chercheurs peuvent appliquer ce cadre \u00e0 leur propre projet, en commen\u00e7ant le processus sur la base des principes de PCAP. Je pense que ce qui est unique dans mon projet, c’est l’approche de la recherche scientifique d’une mani\u00e8re inclusive, de sorte que diff\u00e9rentes compr\u00e9hensions du monde puissent \u00eatre d\u00e9couvertes ensemble.<\/p>\n\n\n\n

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Site de recherche vu des airs<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Quels sont les points forts du travail sur le terrain ?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

L’un des points forts de ce projet de recherche a \u00e9t\u00e9 pour moi la possibilit\u00e9 de c\u00f4toyer des personnes aussi enthousiastes que moi au sujet de la technologie autochtone. Des membres de ma famille sont venus participer, ce qui a permis d’\u00e9tablir un autre lien personnel avec le projet de jardin de palourdes.<\/p>\n\n\n\n

D’autres partenaires de Clear Seas et du gouvernement f\u00e9d\u00e9ral se sont \u00e9galement joints \u00e0 nous pour travailler sur le terrain. C’\u00e9tait amusant de r\u00e9unir des gens, en particulier ceux qui n’auraient peut-\u00eatre pas eu l’occasion de se rendre dans cette r\u00e9gion recul\u00e9e de la Colombie-Britannique pour \u00e9tudier les bancs de palourdes et la technologie cr\u00e9\u00e9e par la communaut\u00e9 qui y vit. Le fait d’inclure des partenaires passionn\u00e9s comme ceux mentionn\u00e9s ci-dessus a donn\u00e9 plus d’\u00e9nergie \u00e0 toute l’\u00e9quipe chaque fois que nous \u00e9tions sur la plage, que nous nous amusions et que nous apprenions des connaissances traditionnelles importantes.<\/p>\n\n\n\n

L’un des points forts de ce projet a \u00e9t\u00e9 de pouvoir explorer et d\u00e9couvrir mes passions avec d’autres personnes qui se nourrissaient de cette \u00e9nergie.<\/p>\n\n\n\n

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Travail terrain<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Comment se poursuit ta carri\u00e8re de chercheur ?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

La prochaine \u00e9tape pour moi est de compl\u00e9ter mon doctorat \u00e0 l’universit\u00e9 de Calgary. Je vais faire partie d’un projet de recherche plus vaste auquel participent l’universit\u00e9 Simon Fraser, l’universit\u00e9 de Colombie-Britannique, l’universit\u00e9 de Victoria et l’universit\u00e9 de Calgary.<\/p>\n\n\n\n

Ce projet se concentrera sur l’objectif global de la sylviculture r\u00e9g\u00e9n\u00e9rative et sur la mani\u00e8re dont nous pouvons prendre une for\u00eat de deuxi\u00e8me g\u00e9n\u00e9ration coup\u00e9e \u00e0 blanc et lui redonner les caract\u00e9ristiques d’une for\u00eat ancienne. Mon r\u00f4le dans le projet de recherche sera de reconstruire les syst\u00e8mes de connaissances de la Premi\u00e8re nation Kwiakah, en particulier en ce qui concerne la gestion des terres. J’aurai l’occasion d’interagir avec les partenaires impliqu\u00e9s dans le projet et d’aider \u00e0 la traduction de la science occidentale \u00e0 la science autochtone. J’aurai \u00e9galement l’occasion de faire avancer mes propres recherches, notamment en examinant les d\u00e9p\u00f4ts de coquillages sur le territoire.<\/p>\n\n\n\n

Les d\u00e9p\u00f4ts de coquillages sont essentiellement un endroit o\u00f9 l’on d\u00e9verse tout ce qui provient des activit\u00e9s quotidiennes d’une communaut\u00e9. On peut y voir des couches de coquillages, d’os d’animaux, de roches fissur\u00e9es par le feu, de perles, de pointes de lances et d’autres mat\u00e9riaux utilis\u00e9s quotidiennement, d\u00e9pos\u00e9s en couches dans ces grands tas. J’aimerais explorer davantage cette composante \u00e9cologique scientifique et historique de la r\u00e9gion afin de mieux comprendre la relation du peuple Kwiakah avec la terre.<\/p>\n\n\n\n

Regarder le documentaire<\/h2>\n\n\n\n
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